Modelos de equipamiento
Introducción
Las
computadoras hoy en día son una importante herramienta digital para el
desarrollo de las competencias dentro del aula, convirtiéndose en potentes
generadoras de comunicación entre individuos; modificando la manera en que se
realizan algunas actividades como la investigación, haciéndola más fácil y
permitiéndonos mayor acceso a información mediante el internet. Es asi como las
TIC fueron cobrando gran importancia en la vida de cualquier ser humano, es por
eso que en las aulas debe fomentarse ese espacio para que los alumnos puedan
aprender a utilizarla de manera correcta, viéndola como un apoyo para realizar
diversas tareas y no solo como medio de entretenimiento.
En
el presente ensayo se hablara sobre los modelos de equipamiento que están
presentes en las escuelas creo yo no solo del nuestro país, sino de diversos
más. Brindándonos la oportunidad de diseñar estrategias para su utilización en
las distintas actividades que se realizan dentro del aula.
Mario
Anguiano (2014) en su blog spot existen escenarios
donde se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje. Espacios y
tiempos en movimiento, donde los participantes desarrollan capacidades,
competencias, habilidades y valores; tomando en cuenta la identidad cultural y
el contexto. Se instauran en las dinámicas que constituyen los procesos educativos
y Modelos de equipamiento.
Los modelos de equipamiento son las formas en que se proveerá de equipo
computacional o multimedia a las aulas educativas, según los recursos con los
que se cuente o las necesidades del grupo. Cada vez son más las computadoras y
dispositivos electrónicos que están en las escuelas, hogares y trabajos. Es
un modelo de educación propuesto en educación para referirse al
acondicionamiento de espacios en la que se contempla el uso de Hardware y
Software (Anguiano 2014).
Anguiano define tres tipos de modelos de equipamiento en las aulas
escolares: tales como el modelo 1:1, 1:3
y 1:30.
Para Cecilia Sagol (2011) el modelo 1:1 hace referencia a una
computadora por alumno, y se viene implementando desde la década de 1990. Sin
embargo, este modelo se fue transformando durante la primera década del siglo
xxi, ya que fue pasando de la computadora de escritorio a equipos portátiles
con conexión a Internet.
Sagol afirma que al utilizar este modelo:
·
Cada estudiante puede
acceder a información en línea, en cualquier momento y desde cualquier lugar;
·
se pueden descargar
software y contenidos digitales; recibir y enviar trabajos por correo
electrónico; trabajar en forma colaborativa y participar de redes;
·
el aprendizaje se
puede extender por fuera de los límites del aula, y es posible que siga
trayectos nuevos e inesperados, producto de cierto trabajo autónomo de los estudiantes
que el docente deberá recuperar, reorganizar y vincular con los contenidos áulicos;
·
los padres pueden participar de los
trabajos de los estudiantes, visitarlos diariamente y participar de sus
progresos académicos.
Además Sagol
afirma que los modelos 1:1 facilitan la interacción, la colaboración de un
grupo, la formación de una red y la participación de todos los participantes de
la red.
Considero
que una de las ventajas más destacables es que aquí cada alumno va trabajando a
su propio ritmo, desventaja más notable que se pueda presentar es que el alumno
al estar solo puede no prestar atención. Este modelo seria satisfactorio en
todas las escuelas pero es imposible ya que no se cuenta con los recursos
necesarios. Las clases en las que se utiliza el modelo 1 a 1 no solo se
realizan la interacción entre el alumno y la computadora, si no entre el alumno
y un conjunto amplio de recursos de aprendizaje. Este modelo de equipamiento
junto con la conectividad a internet genera un entorno educativo en los que los
estudiantes no solo aprenden de los docentes, si no que ellos se convierten en
creadores de su propio conocimiento.
Para
Anguiano (2014) el modelo 1 a 3, es el modelo en el cual los alumnos forman
equipos y trabajan de manera colectiva en una sola computadora. El número de
integrantes del equipo será de dos o más, dependiendo el número de computadoras
disponibles. En este modelo la escuela cuenta con pocas computadoras por ello
no es posible que cada alumno tenga una computadora, aquí se trabaja en grupos
dónde 3 alumnos cuentan con una computadora y ellos deben trabajar en equipo.
En
mi opinión principal ventaja es que entre los tres alumnos se pueden ayudar
para sacarse adelante en donde se ocupe. Aquí los estudiantes se organizan por
equipos para trabajar en un equipo de cómputo, esto modelo puede variar en
relación al número de alumnos y el número de computadores con el que se cuenta.
Anguiano
(2014) considera que el modelo 1 a 30, es el más usual en los salones de clase.
Es donde el maestro manipula la tecnología del aula para transmitir la clase de
manera virtual a todos sus alumnos. Solo se cuenta con un equipo de cómputo,
que pueden ser computadora, cañón, altavoces, pizarrón electrónico, etc. Este
modelo es más notorio en las escuelas rurales donde existen pocos recursos y en
ella el docente es quien enseña a su grupo por medio de la interacción de la
computadora por lo cual los alumnos aprenden observando y no practicando con el
instrumento. En primaria, se aprovecha el equipamiento existente y se
moderniza, optimiza y amplia el uso de los equipos, al contar con nuevo
software y contenidos educativos. (Palomo, 2014 citado Anguiano 2014).
Reconozco
una importante desventaja y es que no todos los alumnos aprenden a un ritmo por
lo cual es muy fácil la distracción y la fuga de información. Una más podría
sujetarse a que este modelo se caracteriza porque es el docente quien cuenta
únicamente con el equipo de cómputo y los estudiantes prestan atención a los
contenidos al frente o participan en caso de contar con pizarrón interactivo.
Conclusión
Para
concluir este tema, es importante destacar que estos modelos de equipamiento
son muy importantes, pues dan pauta para utilizar las TIC en diferentes
momentos; ya bien sea que se tenga el recurso para que cada alumno cuente con
su monitor, o solo sea uno para todo el grupo.
La
finalidad de saber sobre estos modelos es para permitirnos trabajar el día de
mañana en cualquier comunidad que se nos presente, y tener un mayor dominio y
control de la clase.
